《雷雨》教案4
《雷雨》教案4 教学目的: 1.简介曹禺和他的《雷雨》。 2.了解戏剧的一般常识,理解舞台说明的作用。 3.分析《雷雨》(节选)的戏剧冲突,结构布局特点。 4.体会戏剧中个性化的语言和人物性格。 5.概括戏剧中揭示的思想主题。 教学重点:戏剧冲突;个性化的语言。
View Article《窦娥冤》教学设计1
《窦娥冤》教学设计1 课型教读课 教学目标 1.了解元杂剧的有关常识。 2.理清《窦娥冤》的情节结构,弄清杂剧内容。3.理解主人公窦娥的性格特征,概括杂剧的主题。4.分析体会元杂剧的语言特点。 教学重点难点 1戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动
View Article《声声慢》教案
《声声慢》教案 教学方式:对比阅读教学、探究学习 教学重难点:体会词人前后期作品中的别样“愁”情: 1. 了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。 2. 中国古典诗词中常用意象的特定属性。 (课前五分钟循环播放“李清照画像”幻灯片,配以王祖贤唱的《声声慢》
View Article《父母与孩子之间的爱》教学
《父母与孩子之间的爱》教学 课前系统部分 一、课标分析 《课程标准》明确指出,阅读论述类文章,教师应引导把握观点与材料之间的联系,着重关注思想的深刻性、观点的性、逻辑的严密性、语言的准确性。 二、教材分析 这篇文章是从美国着名的心理学家、社会学家
View Article《最后的常春藤叶》公开课评课稿
《最后的常春藤叶》公开课评课稿 每位教师的课都是自身和的展示,其展示的内容都是不同的,一个优秀的教师应该是一个优秀的设计师,又应该是一个建造者,运用于教学中,既能驾御教材,又能将自己的设想运用于课堂实践中。由于评课内容过多,而这位的教学基本功也很
View Article《最后的常春藤叶》教案
《最后的常春藤叶》教案 《最后的常春藤叶》 学习目标: ⒈理解小说曲折生动的情节、主线次线的安排对人物塑造和主题表达的作用,体味欧?亨利似的结尾的妙处。 ⒉培养多向思维的习惯,多角度理解文章主旨。 ⒊感悟小说的内涵——弘扬人性美,认识建立精神的支点
View Article《最后的常春藤叶》教案2
《最后的常春藤叶》教案2 《最后的常春藤叶》 导语:小小的一片常春藤叶,沐浴着人性的光辉,创造了挽救生命的奇迹。在狰狞的死神面前,信念往往比名药更有效。这信念常常来源于深沉的博爱。 课时:两课时 一介绍作者 二请同学速读课文,思考以下问题: 1、画出文中
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《最后的常春藤叶》教案3 最后的常春藤叶 教学目的: 1.理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 2.体味欧·亨利似的结尾的妙处,能认识建立精神的支点对人生的重要性。。 3、学习主人公“牺牲自我,成全他人”的精神。 教学重、难点: 1.重点是理解
View Article《最后的常春藤叶》课堂教学实录
《最后的常春藤叶》课堂教学实录 [教学目标] 1. 理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用,学习主人公“牺牲自己,成全他人”的精神。 2. 结合欧·亨利其他作品,体味探讨“欧·亨利式结尾”的妙处。 3.懂得欧·亨利小说含蓄而深刻的批判主题对精心建
View Article《假如给我三天光明》教学设计
《假如给我三天光明》教学设计 假如给我三天光明() 教学目的: 1、了解散文“形散而神不散”的特点。 2、体会作者以情驭景,以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。 3、陶冶性情,提高审美能力。 教学重点: 根据散文“形散而神不散”的特征,理清其“
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《假如给我三天光明》教学设计2 《假如给我三天光明》 B.教学目标:1.基础知识目标:理解本文丰富的情感。 2.思想目标:理解文章的内在情感 3.能力培养目标:阐释文中含义深刻的语句,进一步体会作者真挚的思想感情。 C.教学重点:散文的欣赏。 D.教学难点:作者独
View Article《假如给我三天光明》教学设计3
《假如给我三天光明》教学设计3 【背景材料】 一、关于作者 海伦·凯勒,美国女作家、教育家。幼时患病,两耳失聪,双目失明。七岁时,安妮·莎莉文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又入剑桥的
View Article《呱呱》教学设计
《呱呱》教学设计 《呱呱》 一、教学目标: 1、掌握课文中:寰、峥嵘、摇曳等字词的音、形、义 2、了解、识记屠格涅夫的相关文学常识 3、理清文章脉络,了解作者情感的转变过程,以及作者表现情感的方式 4、理解文章的主题,树立正确的人生观,价值观 二、教学重难
View Article《呱呱》教学设计2
《呱呱》教学设计2 《呱……呱》 教学目标 教学重点 (还是那句话,自己写吧,打字太累了) 教学过程: 一、导入: 我们在前面几节课学习了史铁生的《我与地坛》,在这篇文章中,史铁生写道,在他面临心理死亡的时候,是地坛拯救了他,特别是那些自由自在的“小昆虫,蜂
View Article《鸟啼》教学设计
《鸟啼》教学设计 《鸟啼》 主备人 董志霞 教学目标: 1.体会大自然中存在的生命意义。 2.体会劳沦斯对生与死的思考。 教学重、难点: 1.重点是体会作者是怎样围绕中心描写场景和形象,安排议论和抒情 2.难点是理解作者对“生命”与“死亡”的思考。 教学时数:
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《鸟啼》教学设计2 《鸟啼》简案 江苏省前黄高级中学组 教学目标: [知识与能力] 1、了解劳伦斯的思想和创作思想; 2、知道“鸟啼”的象征意义,理解其给人的启示。 [过程和方法] 1、 通过文本解读,学会分析“鸟啼”的启示; 2、 通过活动体验,培养珍爱生命的意
View Article捕蝶者
捕蝶者 教学过程: 一、讨论引入 1.讨论:自然界有许多蝴蝶非常漂亮,有些人为了留住蝴蝶的漂亮形象,捕杀蝴蝶并将之 制成标本。你同意捕蝶者这样的做法吗?为什么? 2.引入:多数同学不同意捕蝶者这样的做法。我们省里有一位女作家,她也强烈反对捕蝶者的这些行为。
View Article北京的春节
北京的春节 《北京的春节》创新 教学目标 1、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。 2、有感情地朗读课文,领悟作者选材对表达文章主题的作用。 3、学习本文精妙的方法。 教学重难点:目标2、3 课时划分:一课时 教学过程 一、说春节,谈北京 1、引导学
View Article云南的歌会
云南的歌会 《云南的歌会》 教学目的 1.分析本文结构,理解散文特点。 2.感知文章内容,体会云南少数民族的歌会习俗。 3.掌握本文的词语。 教学重点、难点 : 散文特点、结构。 以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。 教学时数:二课时。 教学过程 第一课时
View Article《兰亭集序》教学设计
《兰亭集序》教学设计 《兰亭集序》教学设计 浙江温州二中 程永超 一、设计说明 王善之的《兰亭集序》作为书法作品,历来为人推崇,被尊为“墨皇”,有“天下第一行书”之誉。其实,作为入选教材的文章,它也是文辞优美,识见高远,脸炙人口。如何在具体教学过程中
View Article渔父教案
渔父教案 渔 父(1课时) 一、新课导入 在那飘着秦风楚雨的泽畔,歌者在踽踽独行,憔悴的脸上写满了愤怒、孤独。雨无情地抽打着你枯瘦的身躯,心被忧虑撕裂的时刻,你接受了雨的最后洗礼——纵身一跃的姿势定格成永远的风景,你的热血化作汨罗滔滔的波浪,随着江水悠
View Article《师说》说课稿
《师说》说课稿 今天我要说的是人教版高中教材第二册的第21课——《师说》第一课时的教学设计及其分析。《师说》是第二册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批评了“耻学于师”的士大夫,提出以“道”,即以儒家思想为师。表现了他不顾流俗,锐意改革世风的进取精
View Article在哈金森工厂
在哈金森工厂 在哈金森工厂 传记,又称“传”。 1.分类,可分两大类: 一是史学传记,以记述翔实的人物史实为主。一般是由旁人记述,如记述帝王生平的“本记”,记述王公贵族或民族、国家的“列传”,按年月时序记载人物事迹的“”“年谱”,略记人物简历的“小传”,
View Article发现
发现 《发现》一诗见于诗集《死水》,是闻一多爱国诗篇最重要的代表作之一。从内容上看,当作于闻一多回国不久。它是诗人爱与恨的结晶,表现的是诗人归国之后,对当时军阀混战下的残破祖国的失望和愤懑。 我们知道,早在“五四”时期,闻一多就是一个正直、善良、
View Article我的一位国文老师
我的一位国文老师 《我的一位国文》 梁实秋是台湾卓有成就的文学研究家、翻译家,同时也是被台湾尊为散文一代宗师的小品散文大家。他的散文小品,广泛涉及人生世态,或回忆往事、记述个人经历,或叙写家庭生活、读书生涯,或忆记故乡、发家国之思,或描写社会面貌
View Article《送董邵南序》教学设计
《送董邵南序》教学设计 教学目标 1知识目标: (1)、了解语气对表达文章主旨的作用。 (2)、 钻研本文深意,把握作者意旨 2、能力目标: 比较《马说》与此文的异同。 3、情感目标:为古人才不得用鸣不平,珍惜今天才尽其能的好时机 教学设想 1、 以研读的方式,探究
View Article丑奴儿书博山道中壁
丑奴儿书博山道中壁 一.背景: 辛弃疾四十二岁时被弹劾落职,闲居信州上饶,离博山不远,辛弃疾于博山寺旁筑有“稼轩书屋”,故常往来于博山道中,这首词写于此时期的一个秋天。 辛弃疾这次落职,一直闲居十年。《词苑萃编》:“辛稼轩……负管(仲)乐(毅)之才,不能尽
View Article菩萨蛮书江西造口壁
菩萨蛮书江西造口壁 一.作者简介: 辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,历城(今山东济南市)人,生于北宋灭亡十三年之后的金人统治地区。1161年秋,金主完颜亮大举南侵,北方暴发了以耿京为首的农民起义。二十二岁的辛弃疾也组织了两千余人的抗金队伍,在济南南部山
View Article碗花糕
碗花糕 教学目的: 1、学习本文通过回忆主要事件来表现人物性格特点的方法。 2、体现作者所表现的亲情和乡情。 3、分析作者通过本文反映了他精神家园怎样的向往和追求。 教学重点: 分别为上述1、2点。 教学难点:为上述第3点。 课型:教读课。 方法:讲授法、点
View Article梅圣俞诗集序
梅圣俞诗集序 教学目标: 1、理解作者“诗穷而后工”的观点及其阐述这一观点的意图。 2、学习文章以“诗穷而后工”为主线组织素材的构思技巧。 3、品味文章叙议结合,在平易、简洁中见真情的语言特色。 教学重点:理解作者“诗穷而后工”的观点;学习文章以“诗
View Article《留侯论》教学设计
《留侯论》教学设计 设计指导思想 文言文教学最难的地方在于对“言”和“文”的处理。无疑,我们应该充分重视“言”,但在如何重视“言”上,各人的理解很不一样。很多人把过多的精力放在梳理文言实词、虚词和文言现象上,以为这样才是重视“言”。自然,文言实词
View Article桥边的老人
桥边的老人 一、教材编排: ?八单元:本教材的理念以及编排方式,都很有创意,与以往教材有着鲜明的区别。它以小说的基本元素来区分单元,分为“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”、“虚构”等八大单元。 ?四板块:每个单元又分
View Article贺进士王参元失火书
贺进士王参元失火书 教学目标: 1.理解作者不合理的社会现象的不满的思想感情。 2.学习文章的结构安排以及运用曲笔来表达思想的方法。 3.体会文章语言的特点及其表达效果。 教学重点: 1.理解作者不合理的社会现象的不满的思想感情。 2.学习文章的结构安排以及
View Article名二子说
名二子说 教学目标: 1、理解文章中的重点词语和句子。 2、理解作者给两个儿子命名的深意,以及本文的目的。 3、鉴赏文章引物托喻,字少蕴深的特点。 教学重点: 1、理解文章中的重点词语和句子。 2、理解作者给两个儿子命名的深意,以及本文的目的。 教学难点:、
View Article上枢密韩太尉书
上枢密韩太尉书 教学目标: 1、理解顺养气的观点,学习作者少年立志和他的批判精神。 2、体会文章跨越时空的联想,体会作者关于把联想交织于议论、抒怀中的思维和方法。 3、积累文言实词“形、致、称、溢、广、冠、志、壮”等,掌握虚词“以,而”的作用。 教学重
View Article孔子世家
孔子世家 教学目标: 1. 了解孔子《孔子世家》。 2. 积累文言实词与常见虚词的用法,疏通课文,通过文章所述事迹了解孔子 性格特点及其高尚人格。 3. 了解孔子对司马迁的影响 教学重点: 1. 积累文言实词与常见虚词的用法,疏通课文。 2. 通过文章所述事迹了解孔
View Article孔子世家2
孔子世家2 第一课时 教学目标 1、研读课文1~5节。 2、积累文言实虚词。 3、了解孔子的生平事迹。 4、学习孔子好学、乐学、善学的精神。 重点难点 1、积累文言实虚词。 2、学习孔子好学、乐学、善学的精神。 一、导入 孔子,是儒家学派的创始人,也是世界文化名
View Article高中语文第四册文学常识
高中语文第四册文学常识 1、《药》的作者是 ,现代伟大的 家、 家、 家。前五部小说为《 》《 》《药》《故乡》《阿Q正传》,作品有小说集《 》《 》;小说集《 》;散文集《 》(原名《旧事重提》)。 2、欧美三大短篇小说家:法国的 、俄国的 、美国的 。 3、《项
View Article《氓》导读法教案
《氓》导读法教案 教学目标: 1. 学习《氓》中对比手法的使用,体会诗中细节描写的作用 2. 了解诗中赋、比、兴的手法及其艺术效果 3. 在诵读中理解、鉴赏课文,使逐步培养诵读文学作品的习惯 4. 背诵课文 教学重点: 1. 把握《氓》中赋、比、兴的艺术手法 2. 把
View Article《离骚》课堂教学设计
《离骚》课堂教学设计 整体设计: 第一步介绍楚辞和屈原,让有一点感性的了解。 第二步营造氛围,逐渐使进入一种氛围。 第三步披文入情 第四步,沿情寻志 第五步,译释及作业 教学目标: 1 、思想目标:理解《离骚》的思想内容,了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主
View Article送考
送考 [学习目标] 1. 复习人物描写的作用 2. 通过体会文中人物的思想感情,提高感悟和辨析能力 3. 体会本文的语言特点以及结构特点 [学习过程] 一. 作者介绍 丰子恺(1898. 11. 9—1975. 9. 15)原名丰润、丰仁。浙江崇德人。1914年入杭州浙江省第一师范学校,从
View Article传统文化与文化传统
传统文化与文化传统 传统文化与文化传统 【教学设想】 本文是一篇学术论文,也是一篇堪作典范的议。作者用思辨语言阐述了传统文化和文化传统二者的概念和相互关系,以及对传统我们应该采用的态度。在教学时要想避免枯燥,可利用文章的语言特色来诱发的兴趣,在把
View Article咏物诗四首教学设计
咏物诗四首教学设计 【教学目标】 1、了解咏物诗托物言志的手法。 2、理解四首咏物诗所言之志。 3、尝试写一首咏物诗。 【教学重点】了解咏物诗托物言志的手法。 【教学难点】尝试写一首咏物诗。 【教学方法】教师点拨与讨论相结合 【教学媒体】幻灯片 【教
View Article王维诗四首教学实录
王维诗四首教学实录 一、教学目的: 1、充分激发学生的想象力和创造潜能,把握《王维诗四首》的形象,让得到情感的体验,心灵的共鸣、精神的陶冶和审美的愉悦。 2、以教材为例子,让学生获得鉴赏诗歌的方法和能力,培养学生的欣赏 个性,提高学生的想象力、审美能力
View Article《哀江南》说课稿、教案
《哀江南》说课稿、教案 一、 教学理念 首先是教学重心要转移。教学重心要从以教师为主转变为以学生为主,使成为学习和发展的主体。美国着名教育家杜威说:“现在我们的教育中将引起的转变是重心的转移,这是一种变革、一种革命,是哥白尼在天文学中从地球中心转
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扼住命运的咽喉 一、教学目标: 1、能把握传记的基本事实,了解贝多芬的人生轨迹; 2、能感受该评传饱含情感的特点,并从把握精神、选择材料的角度体会评传的写法; 3、感受贝多芬的精神魅力,从中获得有益的人生启示; 4、尝试名人评传。 二、教学重点: 能自我出如
View Article电脑神童盖茨
电脑神童盖茨 1.课文解读。 (1)作者简介。 略。 (2)基本解读。 比尔?盖茨是当代的一位传奇人物,他的成功与财富是当代社会的一个神话。本单元选人他的这篇传记,意在顺应时代潮流,激发的兴趣。 本文选自《富豪之王——盖茨传奇》。盖茨是以其财富而引起世人瞩
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辛德勒名单 《辛德勒名单(节选)》 教学目标: 1、了解背景和电影文学的一般特点,把握全剧情节。 2、分析电影中的人物形象及意义,把握全剧的主题。 3、感受作品所歌颂的人性之美。 教学重点:作品通过哪些镜头来具体表现人性的复杂的。 教学难点:作品是怎样在发
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最后的常春藤叶 《最后的常春藤叶》 阜宁县东沟中学 路国乔 设计思想:以尊重学生为原则,积极贯彻新教材理念,坚持以学生为主体,以为主导,以训练为主线,培养的思维能力和自强意识。 教学内容分析:以文本为基础,分析主人公身上的闪光点,通过引申阅读及作业训练,
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秋声赋 《秋声赋》 一、导入课文 在一年四季中,春天是美的,春光灿烂,艳丽动人;夏天也是美的,热情奔放,令人回味无穷。那么,秋天呢?更是令人难忘的。在中国的诗句中,颂赞秋的文字特别的多。我们一起来回忆一下,有哪些诗句是描写秋的。比如杜牧的《山行》“远上
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