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Channel: 高二语文教案
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《雷雨》教案4

《雷雨》教案4 教学目的: 1.简介曹禺和他的《雷雨》。 2.了解戏剧的一般常识,理解舞台说明的作用。 3.分析《雷雨》(节选)的戏剧冲突,结构布局特点。 4.体会戏剧中个性化的语言和人物性格。 5.概括戏剧中揭示的思想主题。 教学重点:戏剧冲突;个性化的语言。

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《窦娥冤》教学设计1

《窦娥冤》教学设计1 课型教读课 教学目标 1.了解元杂剧的有关常识。 2.理清《窦娥冤》的情节结构,弄清杂剧内容。3.理解主人公窦娥的性格特征,概括杂剧的主题。4.分析体会元杂剧的语言特点。 教学重点难点 1戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动

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《声声慢》教案

《声声慢》教案 教学方式:对比阅读教学、探究学习 教学重难点:体会词人前后期作品中的别样“愁”情: 1. 了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。 2. 中国古典诗词中常用意象的特定属性。 (课前五分钟循环播放“李清照画像”幻灯片,配以王祖贤唱的《声声慢》

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《父母与孩子之间的爱》教学

《父母与孩子之间的爱》教学 课前系统部分 一、课标分析 《课程标准》明确指出,阅读论述类文章,教师应引导把握观点与材料之间的联系,着重关注思想的深刻性、观点的性、逻辑的严密性、语言的准确性。 二、教材分析 这篇文章是从美国着名的心理学家、社会学家

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《最后的常春藤叶》公开课评课稿

《最后的常春藤叶》公开课评课稿 每位教师的课都是自身和的展示,其展示的内容都是不同的,一个优秀的教师应该是一个优秀的设计师,又应该是一个建造者,运用于教学中,既能驾御教材,又能将自己的设想运用于课堂实践中。由于评课内容过多,而这位的教学基本功也很

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《最后的常春藤叶》教案

《最后的常春藤叶》教案 《最后的常春藤叶》 学习目标: ⒈理解小说曲折生动的情节、主线次线的安排对人物塑造和主题表达的作用,体味欧?亨利似的结尾的妙处。 ⒉培养多向思维的习惯,多角度理解文章主旨。 ⒊感悟小说的内涵——弘扬人性美,认识建立精神的支点

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《最后的常春藤叶》教案2

《最后的常春藤叶》教案2 《最后的常春藤叶》 导语:小小的一片常春藤叶,沐浴着人性的光辉,创造了挽救生命的奇迹。在狰狞的死神面前,信念往往比名药更有效。这信念常常来源于深沉的博爱。 课时:两课时 一介绍作者 二请同学速读课文,思考以下问题: 1、画出文中

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《最后的常春藤叶》教案3

《最后的常春藤叶》教案3 最后的常春藤叶 教学目的: 1.理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 2.体味欧·亨利似的结尾的妙处,能认识建立精神的支点对人生的重要性。。 3、学习主人公“牺牲自我,成全他人”的精神。 教学重、难点: 1.重点是理解

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《最后的常春藤叶》课堂教学实录

《最后的常春藤叶》课堂教学实录 [教学目标] 1. 理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用,学习主人公“牺牲自己,成全他人”的精神。 2. 结合欧·亨利其他作品,体味探讨“欧·亨利式结尾”的妙处。 3.懂得欧·亨利小说含蓄而深刻的批判主题对精心建

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《假如给我三天光明》教学设计

《假如给我三天光明》教学设计 假如给我三天光明() 教学目的: 1、了解散文“形散而神不散”的特点。 2、体会作者以情驭景,以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。 3、陶冶性情,提高审美能力。 教学重点: 根据散文“形散而神不散”的特征,理清其“

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《假如给我三天光明》教学设计2

《假如给我三天光明》教学设计2 《假如给我三天光明》 B.教学目标:1.基础知识目标:理解本文丰富的情感。 2.思想目标:理解文章的内在情感 3.能力培养目标:阐释文中含义深刻的语句,进一步体会作者真挚的思想感情。 C.教学重点:散文的欣赏。 D.教学难点:作者独

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《假如给我三天光明》教学设计3

《假如给我三天光明》教学设计3 【背景材料】 一、关于作者 海伦·凯勒,美国女作家、教育家。幼时患病,两耳失聪,双目失明。七岁时,安妮·莎莉文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又入剑桥的

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《呱呱》教学设计

《呱呱》教学设计 《呱呱》 一、教学目标: 1、掌握课文中:寰、峥嵘、摇曳等字词的音、形、义 2、了解、识记屠格涅夫的相关文学常识 3、理清文章脉络,了解作者情感的转变过程,以及作者表现情感的方式 4、理解文章的主题,树立正确的人生观,价值观 二、教学重难

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《呱呱》教学设计2

《呱呱》教学设计2 《呱……呱》 教学目标 教学重点 (还是那句话,自己写吧,打字太累了) 教学过程: 一、导入: 我们在前面几节课学习了史铁生的《我与地坛》,在这篇文章中,史铁生写道,在他面临心理死亡的时候,是地坛拯救了他,特别是那些自由自在的“小昆虫,蜂

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《鸟啼》教学设计

《鸟啼》教学设计 《鸟啼》 主备人 董志霞 教学目标: 1.体会大自然中存在的生命意义。 2.体会劳沦斯对生与死的思考。 教学重、难点: 1.重点是体会作者是怎样围绕中心描写场景和形象,安排议论和抒情 2.难点是理解作者对“生命”与“死亡”的思考。 教学时数:

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《鸟啼》教学设计2

《鸟啼》教学设计2 《鸟啼》简案 江苏省前黄高级中学组 教学目标: [知识与能力] 1、了解劳伦斯的思想和创作思想; 2、知道“鸟啼”的象征意义,理解其给人的启示。 [过程和方法] 1、 通过文本解读,学会分析“鸟啼”的启示; 2、 通过活动体验,培养珍爱生命的意

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捕蝶者

捕蝶者 教学过程: 一、讨论引入 1.讨论:自然界有许多蝴蝶非常漂亮,有些人为了留住蝴蝶的漂亮形象,捕杀蝴蝶并将之 制成标本。你同意捕蝶者这样的做法吗?为什么? 2.引入:多数同学不同意捕蝶者这样的做法。我们省里有一位女作家,她也强烈反对捕蝶者的这些行为。

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北京的春节

北京的春节 《北京的春节》创新 教学目标 1、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。 2、有感情地朗读课文,领悟作者选材对表达文章主题的作用。 3、学习本文精妙的方法。 教学重难点:目标2、3 课时划分:一课时 教学过程 一、说春节,谈北京 1、引导学

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云南的歌会

云南的歌会 《云南的歌会》 教学目的 1.分析本文结构,理解散文特点。 2.感知文章内容,体会云南少数民族的歌会习俗。 3.掌握本文的词语。 教学重点、难点 : 散文特点、结构。 以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。 教学时数:二课时。 教学过程 第一课时

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《兰亭集序》教学设计

《兰亭集序》教学设计 《兰亭集序》教学设计 浙江温州二中 程永超 一、设计说明 王善之的《兰亭集序》作为书法作品,历来为人推崇,被尊为“墨皇”,有“天下第一行书”之誉。其实,作为入选教材的文章,它也是文辞优美,识见高远,脸炙人口。如何在具体教学过程中

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